1) Los niños y las niñas tenemos derecho a jugar los mismos juegos.
http://www.radioteca.net/audios/02080012.mp3
2) ¿Qué hubiera pasado si los dos hubieran jugado al fútbol y también a las muñecas?
http://www.radioteca.net/audios/02080006.mp3
3)Un niño y una niña no son dos niños.
http://www.radioteca.net/audios/02080009.mp3
4) Reglas desiguales para los varones y las mujeres. ¿Quién las estableció?
http://www.radioteca.net/audios/02080003.mp3
Compartimos algunos documentos del área. Estos estan disponibles en la página web http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion
y en los Marcadores de nuestras notebooks bajo la carpeta "Areas Curriculares", "Educacion Sexual Integral".
Para descargarlos : Click AQUI.
* Revista El Monitor Nº 11.
Para descargar: Click AQUI
Incluye:
La educación sexual aparece como un tema "nuevo" del que la escuela debe comenzar a ocuparse. Sin embargo, la escuela, aun cuando lo negó o incluso lo excluyó explícitamente, participó desde siempre en formar aspectos de la sexualidad. Lo hizo cuando indicó qué conductas eran esperables para "una señorita" o cuáles eran impropias para "un varón", cuando exigió atar el pelo o tenerlo corto, y cuando prohibió el maquillaje, los escotes, o reguló el largo de las polleras. La escuela también nos enseñaba algo sobre la sexualidad cuando nos acostumbró a llamar "señorita" a la maestra, ocultando el hecho de que eran seres sexuados, con pareja, hijos y vida afectiva.
Es claro que hoy la sexualidad entra de modos distintos en la escuela, en primer término porque tiene otro lugar en la sociedad. La reciente sanción de la Ley de Educación Nacional y la creación de la Comisión Interdisciplinaria para la puesta en marcha del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, son logros a los que se les debe asignar el valor correspondiente.
La incorporación de la educación sexual como parte del currículum, y la atención a este rasgo humano como expresión de los derechos de niñas, niños y jóvenes, implica un paso adelante para hacer más democrática la escuela, para que tenga más sentido para la vida de quienes asisten a ella; y para darle cabida, orientación y cuidado a una parte significativa de la experiencia humana.
Nadie ignora que hasta hace poco el tema fue tabú, y que existen opiniones distintas en las escuelas y en las familias. Ello constituye un desafío importante a la hora de pensar la enseñanza. En este dossier, presentamos algunas reflexiones y experiencias para ayudar a pensar los mejores modos en que la escuela puede acompañar y promover el desarrollo de la educación sexual, no solo centrada en la prevención y control médico sino entendiéndola como un componente importante para una vida plena. También incluimos los fragmentos más significativos del texto de la Ley Nacional, porque entendemos que la norma constituye un marco propicio para el trabajo en las instituciones y muestra los acuerdos mayoritarios en nuestra sociedad.
Es claro que hoy la sexualidad entra de modos distintos en la escuela, en primer término porque tiene otro lugar en la sociedad. La reciente sanción de la Ley de Educación Nacional y la creación de la Comisión Interdisciplinaria para la puesta en marcha del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, son logros a los que se les debe asignar el valor correspondiente.
La incorporación de la educación sexual como parte del currículum, y la atención a este rasgo humano como expresión de los derechos de niñas, niños y jóvenes, implica un paso adelante para hacer más democrática la escuela, para que tenga más sentido para la vida de quienes asisten a ella; y para darle cabida, orientación y cuidado a una parte significativa de la experiencia humana.
Nadie ignora que hasta hace poco el tema fue tabú, y que existen opiniones distintas en las escuelas y en las familias. Ello constituye un desafío importante a la hora de pensar la enseñanza. En este dossier, presentamos algunas reflexiones y experiencias para ayudar a pensar los mejores modos en que la escuela puede acompañar y promover el desarrollo de la educación sexual, no solo centrada en la prevención y control médico sino entendiéndola como un componente importante para una vida plena. También incluimos los fragmentos más significativos del texto de la Ley Nacional, porque entendemos que la norma constituye un marco propicio para el trabajo en las instituciones y muestra los acuerdos mayoritarios en nuestra sociedad.
La educación en sexualidad
Eleonor Faur
Eleonor Faur
La/s sexualidad/es ¿tema de quiénes?
Adriana Hernández y Carmen Reybet
Adriana Hernández y Carmen Reybet
Una demanda ética impostergable
Eduardo Bertolino
Mónica Evangelisti
Laura Perelli
Eduardo Bertolino
Mónica Evangelisti
Laura Perelli
Generando géneros
Laura Morroni
Laura Morroni
*Lamas Marta: La antropología feminista y la categoría de género.
No hay comentarios:
Publicar un comentario